Использование авторского дидактического пособия "Кукла Лучик" в логопедической работе

В своей работе учитель-логопед часто сталкивается с необходимостью разнообразить приёмы своей работы для того, чтобы удерживать внимание детей в процессе занятий, так как характерные для дошкольников с нарушением речи повышенная утомляемость, неустойчивость внимания, недостаточная работоспособность  часто затрудняют коррекционную работу. Поскольку ФГОС ориентирует нас на смещение акцентов с активности взрослого на активность самого ребёнка, который находится в центре воспитательного процесса, основная задача педагогов детского сада — формирование интереса к процессу обучения и мотивации к различным видам деятельности. Решению этой задачи способствует опора на ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста – игровую деятельность. Именно в игре ребёнок учится преодолевать трудности, у него формируется произвольность психических процессов. Поэтому учитель-логопед должен окружить ребёнка игрой так, чтобы он и не заметил, что занимается «тяжёлой работой» по исправлению недостатков речи.

С учетом ведущей деятельности детей дошкольного возраста, их склонности к подражанию и наглядным формам мышления нами была изготовлена и апробирована авторская дидактическая кукла «Лучик». Прообразом данного персонажа стали куклы-маппеты, созданные американским кукольником и режиссером Джимом Хенсоном, – герои детской программы «Улица Сезам», всемирно известного «Маппет-шоу», телесериала «Скала Фрэгглов».

Идею перчаточной куклы с открывающимся ртом мы дополнили деталями для имитации артикуляции персонажа. Уникальное строение языка, выполненного в виде мешочка из эластичного красного бархата, и наличие зубов позволяют демонстрировать различные артикуляционные уклады, движения, упражнения с помощью рук кукловода. Для показа таких упражнений для языка, как «Иголочка», «Часики» (рисунок 1), «Качели», «Почистим зубки» и т.п. можно поместить в язык один указательный палец – получим узкий длинный язык с острым кончиком. Для показа упражнений «Блинчик» (рисунок 2), «Вкусное варенье», «Чашечка» (рисунок 3) и т.п. в язык куклы помещаются указательный и средний пальцы, чтобы продемонстрировать широкий, плоский язык. Причем, в зависимости от направления движений языка, кукловод может располагать кисть руки как тыльной стороной ладони вверх, так и вниз.

Логопед, манипулируя языком куклы, обращает внимание детей на артикуляционные движения и позы при произнесении звуков или выполнении артикуляционной гимнастики, дает возможность детям ощупывать язык куклы и помогать ей правильно расположить его в ротовой полости, подключая к работе тактильный и двигательный анализаторы. Ярко-красный цвет «ротовой полости» и «языка», различные фактуры материалов (кожаная поверхность рта и бархатистая поверхность языка куклы) улучшают зрительное и тактильное восприятие артикуляции, привлекают внимание ребят к ней.

Голова куклы-маппет сшита таким образом, чтобы кукловод мог вставить в нее кисть руки. При этом для имитации движения челюстей большой палец располагается в нижней челюсти куклы, а остальные четыре пальца – в верхней челюсти. Движения кисти руки педагога позволяют открывать и закрывать рот, изображать различную мимику персонажа. Тело куклы выполнено из ткани и представляет собой рубашку с рукавами и руками, в которые кукловод вставляет большой палец и мизинец для того чтобы изобразить движения рук персонажа. При этом указательный или средний палец остается в верхней челюсти куклы, удерживая голову. Мягкие, податливые материалы позволяют гибко менять мимику и движения тела персонажа, а также стирать игрушку.

Таким образом, кукла «Лучик» способна двигать телом и руками, имитировать различные эмоции и мимику, выполнять артикуляционные движения и «говорить». Она компактна, легка в использовании и уходе.

Пособие предназначено для использования в совместной деятельности с детьми  в возрасте от 3 до 7 лет, имеющими нарушение речи и может применяться как в индивидуальной, так и в групповой формах коррекционной работы.

Цель пособия: развитие речи дошкольников с ОВЗ как средства общения через использование элементов театрализованной игровой деятельности.

Задачи пособия:

формировать положительную мотивацию и интерес к логопедическим занятиям;

способствовать привлечению внимания ребенка;

формировать умение понимать и правильно выполнять задания педагога;

совершенствовать навыки совместной работы;

совершенствовать коммуникативные навыки;

развивать диалогическую и монологическую формы речи;

закреплять полученные речевые умения и навыки;

развивать воображение;

воспитывать нравственные качества (доброжелательность, взаимопомощь, культуру речевого общения).

Области применения пособия разнообразны: кукла «Лучик» может стать как участником тематического ролевого диалога, так и просто добрым помощником в проведении занятий и логопедическом обследовании. При этом она хвалит, помогает, жалеет, поддерживает, предлагает, провоцирует, исправляет, критикует, делает ошибки, шутит, смеется, удивляется, учится вместе с ребенком. Дети общаются с куклой "на равных", что позволяет наладить эмоциональный контакт и вовлечь их в игру. Ребята в общении с куклой формулируют цель занятия, объясняют Лучику правильную артикуляцию звуков, вместе с ним выполняют артикуляционную гимнастику, произносят звуки, слоги и слова, словосочетания и предложения с изучаемым звуком.

Такого помощника можно использовать также и при формировании лексико-грамматической стороны речи:например, учить выстраивать деформированную фразу (правильно ли сказал Лучик?),находить ошибки в речи персонажа, называть предметы, подбирать обобщающиеслова, составлять предложения и тексты. Дети охотно отвечают на различныевопросы Лучика, помогают кукле выполнятьупражнения и задания, исправляют его ошибки, многократно повторяютречевой материал, необходимый для закрепления.

Занимательные игровые приемы с использованием пособия «Кукла Лучик» помогают удерживать внимание детей на протяжении всего занятия и формировать интерес к продолжению работы с учителем-логопедом, что способствует более быстрому и успешному преодолению недостатков речи и общения, делает этот процесс ярким и незабываемым.